Психодидактична експертиза модульно - розвивальних підручників
Уперше об`єктом різноаспектного теоретико - методичного обгрунтування є оригінальна авторська система визначення якості та ефективностікнижок нового покоління для середньої і вищої школи, що створена у теорії і практиці модульно - розвивального навчання як інноваційній освітній моделі національного походження, змісту, характеру. Воднораз предмет дослідження становлять концепція, технологія, методи і процедури експертного оцінювання модульно - розвивального підручника. У зв`язку з цим запропонована методологічна план - карта розробки такого підручника, що виконує функцію засобу організації проблемно - модульної миследіяльності та обгрунтовує оптимальну наступність її циклів, етапів і критеріїв оцінювання. У результаті узагальнення теоретико - методологічних й оргтехнологічних напрацювань і досвідної практики використання модульно - розвивальних підручників та емпіричних результатів психологічного експерименту встановлена залежність між якістю їх застосування наставником і наступником (апробація) та розвитковим потенціалом навчального заняття (експериментальне підтвердження), у процесі якого застосовується цей інноваційний інструментарій.
Для науковців, управлінців, педагогів - практиків, психологів, методистів, а також авторів і видавців підручників та посібників, аспірантів і студентів - дипломників педагогічних університетів та училищ.
Автор: Видавництво