Як перетворити учня з пасивного слухача на активного учасника навчального процесу? Як навчити дітей працювати в команді, аргументувати, домовлятися й відповідати за спільний результат? Нідерландський досвід кооперативного навчання представили у Західноукраїнському національному університеті під час практичного воркшопу «Interactive Cooperative Learning Formats from Dutch Schools: From Experience to Practice», що відбувся у межах 8-го Міжнародного тижня.

Захід організували навчально-науковий центр комунікацій та кафедра економічної кібернетики та цифрових технологій ЗУНУ. До участі долучилися вчителі інформатики закладів загальної середньої освіти Тернополя й області, а також педагоги професійної освіти.

Головною спікеркою стала Оксана Олійник — екс-директорка Української школи в Дордрехті (Нідерланди), освітянка, фасилітаторка та засновниця цифрової платформи структурованих методів навчання Ludensflow.com.

Працюючи у Нідерландах та вивчаючи сучасні освітні підходи, Оксана Олійник розробила власний цифровий продукт, покликаний допомогти педагогам організовувати ефективну взаємодію між учнями. В основі цього підходу — активна участь кожного: робота в парах і командах, розподіл ролей, аргументація власної позиції, спільний пошук рішень і відповідальність за результат.

Платформа Ludensflow пропонує педагогам готові формати групової та парної роботи, інтерактивні вправи, цифрові таймери та фасилітаційні картки. Їх можна використовувати для створення динамічного навчального середовища, у якому кожен учень має чітке завдання і можливість бути залученим до спільної роботи.

Окремою темою воркшопу стали виклики, з якими сьогодні працюють українські педагоги. Через війну діти навчаються в умовах тривалого стресу, невизначеності та підвищеного емоційного навантаження. Тому, за словами спікерки, особливого значення набувають методики, які допомагають утримувати увагу, підтримувати мотивацію, відновлювати відчуття безпеки та залучати дітей до взаємодії.

Значну увагу приділили й навчанню дітей з особливими освітніми потребами. Чітка структура завдань, візуальна підтримка, зрозуміла послідовність дій та передбачувані алгоритми можуть зробити освітній процес доступнішим і дати кожній дитині можливість повноцінно працювати разом з іншими.

Особливістю зустрічі стало те, що учасники не просто слухали про методики, а випробували їх на собі. Під час інтерактивного тренінгу «Вчасно» педагоги працювали в командах, розподіляли ролі, діяли в умовах обмеженого часу, домовлялися та шукали спільні рішення.

Такий формат дозволив на практиці побачити, як змінюється групова динаміка, коли кожен учасник має визначену роль, а структура завдання стимулює взаємодію і командне мислення.

Для українських педагогів воркшоп став не лише можливістю ознайомитися з освітніми практиками Нідерландів, а й майданчиком для професійного обміну, нових знайомств та пошуку форматів, які можна адаптувати до української школи.

Зустріч у межах 8-го Міжнародного тижня ЗУНУ продемонструвала сучасне бачення ролі вчителя — не лише як джерела знань, а як дизайнера освітнього досвіду, модератора взаємодії та фасилітатора, який створює умови для розвитку критичного мислення, командної роботи та відповідальності.

Від міжнародного досвіду — до практичних змін у класі: саме так сучасні освітні методики отримують реальний зміст і можуть працювати для потреб української освіти.

Долучитися до платформи можна за посиланням:

https://www.ludensflow.com/